一、2022年大纲新增内容

    （一）考试形式和试卷结构

    新增关于简答题的说明“简答题含情境问题，要求根据提问简要作答”。

    （二）教育学原理

    1.教育学概述

    （1）教育学的理论基础新增“生理学基础”。

    2.教育及其产生与发展

    （1）教育的概念新增“教育的陈述类型”（教育定义、教育隐喻、教育口号）。

    （2）教育的发展新增“中国特色社会主义教育发展与改革”。

    3.教育与社会发展

    （1）教育的社会制约性新增“媒介对教育的影响和制约”。

    （2）教育的社会功能新增“教育的生态功能”。

    （3）当代社会发展对教育的需求与挑战新增“学习化社会与教育变革”。

    4.教育目的与培养目标

    （1）教育目的的确立依据新增“马克思主义关于人的全面发展学说”。

    （2）新增“培养目标的演变”。

    5.教育制度

    （1）新增“教育制度的形成与发展”。

    6.课程

    （1）课程类型新增“国家课程、地方课程与校本课程”。

    （2）课程目标新增“我国中小学课程目标及其演变”。

    （3）课程实施新增“课程资源的开发与利用”“教师与课程”。

    7.教学

    （1）教学模式新增“逆向设计教学模式；问题教学模式；项目探究教学模式；STEM教学模式”。

    （2）教学过程中应处理好的几种关系新增“教学方式与教学内容的关系”。

    （3）教学设计新增“教学设计的基本原理”。

    （4）教学组织形式新增“混合教学”。

    （5）中小学常用的教学方法新增“角色扮演法；情境模拟法”。

    （6）学业成就评价新增“纸笔测验；表现性评价；档案袋评价”。

    8.德育

    （1）德育方法新增“奖赏与惩罚”。

    （2）德育途径新增“协同育人”。

    9.教师与学生

    （1）新增“学生发展及年龄特征”（“幼儿、小学生、初中生、高中生的发展特征；学业发展，个性与社会发展，生涯发展”）。

    （三）中外教育史

    1.中国古代教育

    （1）新增“夏商的教育”

    2.中国近代教育

    （1）严复的教育思想新增“对传统教育的批评”。

    （2）1922年新学制新增“‘新学制’的特点”。

    （3）新民主主义教育的发端新增“中国共产党领导下的青年教育”。

    3.中国现代教育

    （1）南京国民政府时期学校教育发展新增“幼儿教育；师范教育；职业教育”。

    4.外国古代教育

    （1）苏格拉底的教育思想新增“苏格拉底教育思想的影响”。

    （2）柏拉图的教育思想的内容新增“柏拉图教育思想的影响”。

    （3）亚里士多德的教育思想新增“亚里士多德教育思想影响”。

    5.外国近代教育

    （1）人文主义教育的内容新增“莫尔的教育观”。

    （2）天主教教育新增“罗耀拉的教育活动”。

    （3）夸美纽斯的教育思想新增“夸美纽斯教育思想的历史地位与影响”。

    （4）裴斯泰洛齐的教育思想新增“裴斯泰洛齐教育思想的历史地位与影响”。

    （5）赫尔巴特的教育思想新增“赫尔巴特教育思想的影响”。

    （6）福禄培尔的教育思想新增“福禄培尔教育思想的传播与影响”。

    （7）马克思和恩格斯的教育思想新增“马克思和恩格斯的教育思想的历史地位与影响”。

    6.外国现代教育

    （1）新教育运动中的教育实验新增“阿博茨霍姆学校、乡村教育之家、罗歇斯学校”。

    （2）新教育运动中的理论新增“爱伦·凯的教育观、德克乐利的教育观、罗素的教育观”。

    （3）杜威的教育思想新增“杜威教育思想的历史地位”。

    （四）教育心理学

    1.教育心理学概述

    （1）新增“教育心理学研究的原则与方法”（“教育心理学研究的基本原则；教育心理学研究的主要方法；教育心理学研究方法的综合化趋势”）。

    2.心理发展与教育

    （1）心理发展一般规律与教育新增“自我的发展与同一性建构”（自我发展概述；自我概念与自尊的发展；同一性的发展与建构）。

    （2）新增“社会化与人格发展理论的教育含义”。

    3.学习及其理论解释

    （1）学习的一般概述新增“学习的科学含义及其生物与社会意义”（关于学习的定义；学习的生物与社会意义）。

    （2）学习的一般概述新增“学习与脑”（神经元的结构与功能；经验、环境对脑发育的作用；语言、阅读与脑发育；记忆与大脑加工等）。

    4.问题解决能力与创造性的培养

    （1）新增“创造性的测量”（“传统的方法；标准化测验；创造性人格测验等”）。

    （2）新增“影响创造性发展的主要因素”（知识；智力；认知风格；个性；动机；家庭、学校及社会环境”）。

    （3）创造性的培养新增“创造意识形成；开发创造性思维；发展批判性思维；培养创造性个性及独创精神；激发创造动机等”。

    （五）教育研究方法

    1.教育研究概述

    （1）教育研究的基本方法新增“民族志；扎根理论”。

    2.教育观察研究

    （1）教育观察研究的基本类型新增“定量研究与定性研究”。

    3.教育叙事研究（新增了一章“教育叙事研究”）

    （1）教育叙事研究概述教育叙事研究的概念；教育叙事研究的类型（他者叙事和自我叙事；生活叙事、思想叙事与课堂叙事）；教育叙事研究的特点。

    （2）教育叙事研究的一般步骤教育叙事研究的设计（确定研究问题；选择研究个体；设计研究工具）；教育叙事研究的实施（进入研究现场；收集叙事，构建现场文本）；教育叙事研究的总结（编码并重新讲述故事；确定个体故事包含的主题或类属；撰写研究文本）。

    4.教育研究资料的整理与分析

    （1）定量分析的方法新增“概率及应用”“方差分析、卡方检验、相关分析、回归分析等的原理及应用”。

    （2）SPSS在教育资料定量分析中的应用新增“SPSS中数据整理与转换的方法”“SPSS中描述性分析、z（t）检验、方差分析、相关分析、回归分析、非参数检验等的方法”“SPSS中作图的方法”。

    5.教育研究报告的撰写

    （1）教育研究报告的主要类型新增“教育叙事研究报告及其构成”。

    二、2022年大纲删除内容

    （一）教育学原理

    1.教育目的与培养目标

    （1）关于教育目的的主要理论删除了“马克思主义关于人的全面发展学说”。

    （二）中外教育史

    1.外国近代教育

    （1）卢梭的教育思想删除“自然教育的影响”。

    三、2022年大纲调整内容

    （一）教育学原理

    1.课程

    （1）“布鲁姆”调整为“布卢姆”。

    2.教学

    （1）“实习作业法”调整为“实习法”。

    （二）中外教育史

    1.中国现代教育

    “中国共产党领导下的革命根据地教育”调整为“新民主主义义教育的发展”。

    （三）教育心理学

    1.心理发展与教育

    （1）“人格发展理论与教育”调整为“社会化与人格发展理论与教育”。

    （2）布朗芬布伦纳的生态系统理论由“认知发展理论与教育”调整到“社会化与人格发展理论与教育”。

    2.社会规范学习、态度与品德发展（标题由“社会规范学习与品德发展”调整为“社会规范学习、态度与品德发展”）

    （四）教育研究方法

    1.教育研究概述

    （1）教育研究的基本范式由“量的研究与质的研究、行动研究、叙事研究等”调整为“量的研究、质的研究、混合式研究”。

    （2）教育研究的基本方法由“理论研究法；历史研究法；比较研究法；观察研究法；调查研究法，包括问卷调查法、访谈调查法和测量调查法；实验研究法；经验总结法等”调整为“理论研究；历史研究；比较研究；观察研究；调查研究，包括问卷调查、访谈调查和测量调查；实验研究；经验总结；行动研究；叙事研究；民族志；扎根理论等”。

    2.教育研究资料的整理与分析

    （1）定量分析的方法由“数据描述（集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类）和数据推断（参数估计、统计检验的含义及种类）”调整为“描述统计：集中量数、差异量数、地位量数、相关系数等的含义、种类及应用。推断统计：概率及应用；参数估计；假设检验等。方差分析、卡方检验、相关分析、回归分析等的原理及应用。”

    四、考试形式和试卷结构

    （一）试卷满分及考试时间

    试卷满分为300分，考试时间为180分钟。

    （二）答题方式

    闭卷、笔试。

    （三）试卷内容结构

    1.必答题为270分

    各部分内容所占分值为：教育学原理约100分，中外教育史约100分，教育心理学约40分，教育研究方法约30分。

    2.必选题为30分

    考生必须在两道试题中选取一道作答。第1道题考查教育心理学的内容，第2道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第1道题的成绩计入总分。

    （四）试卷题型结构

    1.单项选择题（45小题，每小题2分，共90分）

    2.辨析题（3小题，每小题15分，共45分）

    3.简答题（5小题，每小题15分，共75分）

    4.分析论述题（3小题，每小题30分，共90分）

    五、备考建议

    （一）教育学原理

    主要内容：教育学概述、教育及其产生与发展、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师与学生。

    主要特点：归纳性总结性的规律或原理较多。考试常常需要运用教育学的规律或原理解决实际问题。

    备考建议：首先，准确全面地掌握基本理论，把握基础规律。其次，注意与教育学其他学科进行联系记忆。最后，联系教育现实，理解教育的基本理论。

    （二）中外教育史

    主要内容：中国古代教育、中国近代教育、中国现代教育、外国古代教育、外国近代教育、外国现代教育。

    主要特点：难度较小（零基础跨专业的同学可先学习此部分内容），但需要记忆的知识点较多。

    备考建议：首先，准确扎实地掌握教育史的知识。要抓住重点章节并且围绕教育制度史和教育思想史两条主线复习。其次，线索性对比性的综合记忆。最后，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育史实。

    （三）教育心理学

    主要内容：教育心理学概述、心理发展与教育、学习及其理论解释、学习动机、知识的建构、技能的形成、学习策略及其教学、问题解决能力与创造性的培养、社会规范学习、态度与品德发展等。

    主要特点：难度较大。教育心理学的知识点较抽象，较难理解。

    备考建议：首先，理解为主，避免死记硬背。把抽象化的语言转化为通俗化的语言，并结合大量例子来理解知识点。其次，系统化和比较化地记忆心理学各个流派的思想。最后，理论联系实际，学会运用理论解释教育现象。

    （四）教育研究方法

    主要内容：教育研究概述、教育研究的选题与设计、教育文献检索、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究、教育行动研究、教育叙事研究、教育研究资料的整理与分析、教育研究报告的撰写。

    主要特点：难度较大。真题中涉及到教育研究方法的选做题，都会给出考生具体的教育研究情景，考查考生对与教育研究的设计、研究方法的选用等的掌握情况。

    备考建议：考生可以多浏览一些教育类的研究论文，增进自己对于研究方法的熟悉和感知力。